Atividade de Revisão de Língua Portuguesa para 6º Ano

No 6º ano, os alunos estão ampliando seu repertório de leitura e consolidando conceitos importantes da Língua Portuguesa. Por isso, as atividades de revisão precisam ir além de exercícios simples, explorando textos mais completos, vocabulário variado e situações próximas da realidade dos estudantes.

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A proposta a seguir foi pensada para auxiliar o professor na retomada dos principais conteúdos trabalhados ao longo do ano, promovendo leitura atenta, interpretação, análise linguística e produção escrita.

Atividade de Revisão de Língua Portuguesa para 6º Ano

Texto para leitura

Todas as manhãs, Lucas acordava cedo para ir à escola. No começo, reclamava do despertador e do frio, mas bastava lembrar que encontraria os amigos para se animar. No caminho, observava as casas, os comércios abrindo as portas e as pessoas apressadas indo para o trabalho.

Ao chegar à escola, Lucas gostava de conversar antes da aula começar. O sinal tocava, e a sala rapidamente se organizava. Algumas matérias eram mais desafiadoras, exigiam atenção e paciência, mas outras despertavam curiosidade e interesse.

O recreio era o momento mais esperado do dia. Ali, entre risadas, jogos e conversas, os alunos se sentiam mais livres. Mesmo sendo um intervalo curto, aquele tempo ajudava a aliviar o cansaço e tornava a rotina escolar mais leve.

No fim do dia, Lucas voltava para casa cansado, mas com a sensação de ter aprendido algo novo. Ele sabia que a escola não era apenas um lugar de provas e tarefas, mas também de convivência, descobertas e crescimento.

Questões

Quem é o personagem principal do texto?
Como Lucas se sentia ao acordar para ir à escola? Explique com base no texto.
O que o personagem observa no caminho para a escola?
No texto, a escola é apresentada apenas como um espaço de estudo? Justifique.
O recreio é importante para os alunos? Por quê?
No trecho “algumas matérias eram mais desafiadoras”, a palavra algumas refere-se a quê?
A palavra despertador indica:
a) um objeto
b) uma ação
c) um sentimento
d) uma qualidade
Identifique dois verbos presentes no primeiro parágrafo.
A palavra curiosidade pode ser substituída, sem alterar o sentido, por:
Reescreva a frase a seguir no plural:
“O aluno voltava para casa cansado.”
No trecho “as pessoas apressadas indo para o trabalho”, a palavra apressadas caracteriza:
Classifique a palavra escola quanto à classe gramatical.
Identifique um adjetivo usado para caracterizar o recreio.
O termo mas, presente no texto, expressa ideia de:
a) causa
b) explicação
c) oposição
d) conclusão
Separe as sílabas da palavra convivência.
Retire do texto uma frase que indique rotina.
Qual é o sujeito da frase: “O sinal tocava”?
Reescreva uma frase do texto trocando uma palavra por um sinônimo.
Em sua opinião, o que torna a rotina escolar mais leve para os alunos?
Produza um pequeno parágrafo contando como é um dia comum na sua escola.

Conclusão

Uma atividade de revisão eficaz precisa oferecer desafios adequados ao nível dos alunos, promovendo leitura significativa e reflexão sobre a língua. Ao trabalhar interpretação, vocabulário, classes gramaticais e produção textual em uma única proposta, o professor consegue observar o desenvolvimento global da turma e identificar pontos que ainda precisam ser retomados.

Esse tipo de material contribui para aulas mais ricas, participativas e alinhadas às habilidades esperadas para o 6º ano.

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