Atividade sobre Homônimos e Parônimos para 8º e 9º Ano

Trabalhar homônimos e parônimos com alunos do 8º e 9º ano é uma excelente oportunidade para aprofundar a reflexão sobre o funcionamento da língua e ampliar o vocabulário dos estudantes. Esses conteúdos ajudam a desenvolver atenção à ortografia, à pronúncia e, principalmente, ao contexto de uso das palavras.

Nesta proposta, você encontrará uma atividade estruturada com 10 questões variadas, que exploram identificação, interpretação, aplicação em frases e análise de sentido. O material pode ser utilizado como revisão, avaliação diagnóstica ou atividade de fixação.

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📚 Conceito Inicial (Retomada Teórica)

Antes de iniciar os exercícios, retome com a turma:

• Homônimos: palavras que possuem a mesma pronúncia ou grafia, mas apresentam significados diferentes.
  Exemplo:
  • manga (fruta)
  • manga (parte da camisa)
• Parônimos: palavras parecidas na grafia ou na pronúncia, mas com significados diferentes.
  Exemplo:
  • descrição
  • discrição

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📝 Atividades sobre Homônimos e Parônimos

1. Identifique se os pares abaixo são homônimos ou parônimos:

a) sessão / seção
b) concerto / conserto
c) cela / sela
d) tráfego / tráfico
e) comprimento / cumprimento

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2. Complete as frases com a palavra correta entre parênteses:

a) O diretor marcou uma nova _______ para discutir o projeto. (sessão / seção)
b) O mecânico fez o _______ do carro em poucas horas. (concerto / conserto)
c) O prisioneiro foi levado para a _______. (cela / sela)
d) A polícia combate o _______ de drogas. (tráfego / tráfico)
e) Ele fez um longo _______ ao chegar na cerimônia. (cumprimento / comprimento)

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3. Explique a diferença de significado entre:

a) descrição / discrição
b) eminente / iminente
c) ratificar / retificar

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4. Leia a frase e explique o efeito de sentido causado pelo uso do homônimo:

“O banco estava vazio.”

Quais são as possíveis interpretações da palavra banco nessa frase?

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5. Reescreva as frases substituindo a palavra destacada por um homônimo adequado:

a) Ele sentou no banco da praça.
b) A manga estava madura.

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6. Assinale a alternativa correta:

(__) Ele agiu com muita descrição na reunião.
(__) Ele agiu com muita discrição na reunião.

Explique por que a alternativa correta é a escolhida.

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7. Crie duas frases utilizando a palavra “moral”, explorando sentidos diferentes.

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8. Identifique o erro nas frases abaixo e corrija:

a) O juiz decidiu retificar a decisão já confirmada.
b) O tráfego internacional de drogas preocupa as autoridades.

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9. Produza um pequeno texto (5 a 7 linhas) utilizando pelo menos:

• um par de homônimos
• um par de parônimos

Sublinhe as palavras utilizadas.

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10. Desafio Final

Explique por que homônimos podem causar ambiguidade em um texto. Dê um exemplo criado por você.

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Gabarito

a) homônimos
b) homônimos
c) homônimos
d) parônimos
e) parônimos

a) sessão
b) conserto
c) cela
d) tráfico
e) cumprimento

a) descrição é ato de descrever; discrição é agir com reserva.
b) eminente significa ilustre; iminente significa prestes a acontecer.
c) ratificar é confirmar; retificar é corrigir.

4. Pode significar assento ou instituição financeira.
5. A forma correta é “discrição”, pois significa agir com reserva.

a) O correto é ratificar.
b) O correto é tráfico.

As demais questões são discursivas.

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Conclusão

Professor, trabalhar homônimos e parônimos é fundamental para fortalecer a competência linguística dos alunos, especialmente nos anos finais do Ensino Fundamental, quando a produção textual ganha maior complexidade. Ao propor atividades contextualizadas e reflexivas, você estimula não apenas a memorização de regras, mas a compreensão do uso real da língua.

Essa atividade pode ser ampliada com produção textual, análise de manchetes ou até mesmo construção de tirinhas que explorem ambiguidades. Assim, o conteúdo se torna mais significativo e dinâmico em sala de aula.

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