Professor, a avaliação diagnóstica é uma ferramenta essencial no início do ano letivo. No 6º ano, ela se torna ainda mais importante, pois marca a transição dos Anos Iniciais para os Anos Finais do Ensino Fundamental. Nesse momento, é fundamental identificar as habilidades consolidadas e as possíveis defasagens em leitura, interpretação, gramática e produção escrita.
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A seguir, apresento um modelo completo de avaliação diagnóstica de Língua Portuguesa para o 6º ano, com questões variadas que permitem ao professor analisar diferentes competências linguísticas dos alunos.
Avaliação Diagnóstica de Português – 6º Ano
Parte 1 – Leitura e Interpretação
Leia o texto abaixo:
O menino e o vento
Pedro gostava de subir no morro atrás de sua casa. Lá de cima, observava a cidade, as pessoas caminhando apressadas e as árvores balançando ao vento. Em uma tarde diferente, o vento estava mais forte do que o normal. Pedro abriu os braços e sentiu como se pudesse voar. Naquele instante, percebeu que pequenas coisas podem trazer grandes sensações.
1. Qual é o tema principal do texto?
a) A vida na cidade
b) A força do vento
c) A sensação de liberdade
d) O medo de altura
2. Onde Pedro gostava de ir?
a) Ao parque
b) Ao morro atrás de sua casa
c) À escola
d) À praça da cidade
3. O que o menino sentiu ao abrir os braços?
a) Medo
b) Tristeza
c) Sensação de que poderia voar
d) Frio intenso
4. Retire do texto uma frase que indique o local da história.
Parte 2 – Conhecimentos Linguísticos
5. Classifique as palavras abaixo quanto ao número de sílabas:
a) vento
b) cidade
c) morro
6. Separe as sílabas da palavra:
a) observava
b) pequenas
7. Identifique o substantivo na frase:
“As árvores balançavam ao vento.”
8. Indique um adjetivo presente no texto.
9. Complete a frase com a forma correta:
Pedro ________ (gostar) de subir no morro.
Parte 3 – Produção Escrita
10. Produza um pequeno texto de 6 a 8 linhas contando sobre um momento em que você sentiu uma sensação marcante. Pode ser alegria, medo, surpresa ou liberdade.
Gabarito
- c
- b
- c
- “Pedro gostava de subir no morro atrás de sua casa.”
a) ven-to (dissílaba)
b) ci-da-de (trissílaba)
c) mor-ro (dissílaba)
6.
a) ob-ser-va-va
b) pe-que-nas
7. árvores, vento
8. forte ou pequenas
9. gostava
Questão 10: resposta pessoal, avaliar coerência, organização de ideias, ortografia e pontuação.
O que essa avaliação permite diagnosticar
• Nível de compreensão textual
• Localização de informações explícitas
• Identificação de tema
• Conhecimento básico de classes gramaticais
• Noções de sílaba e segmentação
• Concordância verbal básica
• Organização de texto escrito
Conclusão
Professor, a avaliação diagnóstica não tem caráter classificatório, mas orientador. Ela permite planejar intervenções pedagógicas mais assertivas, organizar revisões e estruturar o trabalho ao longo do ano letivo. Ao identificar as principais dificuldades da turma, é possível garantir um percurso mais sólido e significativo na aprendizagem da Língua Portuguesa.
Utilize esse modelo como base e adapte conforme a realidade da sua escola e o perfil dos seus alunos.
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