Avaliação Diagnóstica de Português – 9º Ano

A avaliação diagnóstica é um instrumento essencial para que o professor compreenda o nível real de aprendizagem da turma no início do ano letivo ou de um novo ciclo de conteúdos. No 9º ano, etapa final do Ensino Fundamental, é fundamental verificar habilidades relacionadas à interpretação de texto, análise linguística, coesão e coerência, classes gramaticais e produção de sentido.

Pensando nisso, elaboramos uma Avaliação Diagnóstica de Português para o 9º ano, com questões diversificadas e alinhadas às principais competências esperadas para essa etapa escolar. Ao final, você encontrará o gabarito para facilitar a correção e o planejamento das intervenções pedagógicas.

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Avaliação Diagnóstica – Português 9º Ano

Texto para as questões 1 a 4

O peso das escolhas

Vivemos em uma época marcada por inúmeras possibilidades. Podemos escolher o que consumir, o que assistir, o que estudar e até mesmo como nos apresentar nas redes sociais. No entanto, quanto mais opções temos, mais difícil parece ser decidir.

A liberdade de escolha, que antes era vista apenas como algo positivo, hoje também pode gerar ansiedade. O medo de errar ou de não fazer a melhor escolha possível paralisa muitas pessoas. Em vez de agir, elas adiam decisões importantes.

Escolher envolve renunciar. Toda decisão implica abrir mão de outras alternativas. Compreender isso é essencial para amadurecer e assumir responsabilidades.

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1. O tema central do texto é:

a) A influência das redes sociais na vida moderna.
b) As dificuldades causadas pelo excesso de opções e escolhas.
c) A importância de consumir menos produtos.
d) A falta de liberdade na sociedade atual.

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2. De acordo com o texto, a liberdade de escolha pode gerar:

a) Apenas benefícios.
b) Indiferença.
c) Ansiedade e medo de errar.
d) Falta de alternativas.

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3. No trecho “Escolher envolve renunciar”, a palavra “renunciar” significa:

a) Conquistar.
b) Abrir mão.
c) Esconder.
d) Aumentar.

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4. A principal intenção do autor é:

a) Criticar a tecnologia.
b) Informar sobre regras sociais.
c) Refletir sobre as consequências das escolhas.
d) Defender o consumo consciente.

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5. Leia o período abaixo:

“Quanto mais opções temos, mais difícil parece ser decidir.”

A relação estabelecida na frase é de:

a) Causa e consequência.
b) Comparação proporcional.
c) Oposição.
d) Conclusão.

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6. Assinale a alternativa em que há oração subordinada adverbial:

a) Ele estudou muito, portanto conseguiu a aprovação.
b) Quando terminou a prova, saiu em silêncio.
c) A prova estava difícil.
d) Os alunos fizeram o trabalho.

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7. Em qual alternativa o uso da crase está correto?

a) Vou à escola mais tarde.
b) Entreguei o livro à João.
c) Cheguei à casa ontem cedo.
d) Fiz referência à ela.

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8. Assinale a alternativa em que há erro de concordância verbal:

a) Faz dois anos que não nos vemos.
b) Houveram muitos problemas na escola.
c) Os alunos chegaram cedo.
d) Existe uma solução para o caso.

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9. Leia a frase:

“Os estudantes que se dedicam alcançam melhores resultados.”

A oração destacada é classificada como:

a) Oração subordinada substantiva.
b) Oração subordinada adjetiva restritiva.
c) Oração coordenada explicativa.
d) Oração subordinada adverbial causal.

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10. Produção de texto

Escreva um parágrafo dissertativo argumentativo (de 8 a 12 linhas) sobre o tema:

“A importância da responsabilidade nas escolhas dos jovens.”

Apresente pelo menos um argumento que justifique seu ponto de vista.

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Gabarito

1. b
2. c
3. b
4. c
5. b
6. b
7. a
8. b
9. b

Questão 10: Resposta pessoal. O texto deve apresentar coerência, organização das ideias, argumento claro e respeito à norma padrão da língua.

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Conclusão

A Avaliação Diagnóstica de Português para o 9º ano permite ao professor identificar lacunas de aprendizagem antes de avançar nos conteúdos mais complexos do ano letivo. Com base nos resultados, é possível planejar revisões estratégicas, reforçar habilidades essenciais e promover intervenções direcionadas.

Utilize esta proposta como ponto de partida para organizar seu planejamento e garantir que seus alunos concluam o Ensino Fundamental com uma base sólida em leitura, interpretação e análise linguística.