Identificar a estrutura das orações é um passo fundamental para a compreensão da sintaxe e da organização das ideias em um texto. Esta atividade foi elaborada especialmente para professores que desejam trabalhar, de forma prática, a diferenciação entre período simples e composto com seus alunos do ensino fundamental II (do 6º ao 9º ano).
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Os exercícios propõem análise, classificação e reescrita de períodos, favorecendo o desenvolvimento da consciência linguística e a construção textual.
Atividade – Período Simples e Composto
1. Leia o trecho abaixo retirado de uma crônica e responda:
“Acordei tarde. Tomei um café apressado e corri para o trabalho.”
a) Quantos períodos há no trecho?
b) Classifique cada um como simples ou composto, justificando.
2. Transforme o período abaixo em um período composto por subordinação:
O atleta correu bastante.
3. Reescreva o seguinte período composto por coordenação, substituindo-o por um período simples com o mesmo sentido:
O dia amanheceu nublado e o vento soprava forte.
4. Leia as frases abaixo. Classifique como período simples ou composto e depois reescreva cada uma alterando sua estrutura (simples → composto ou composto → simples):
a) A menina leu o livro.
b) A menina leu o livro e escreveu um resumo.
5. Leia:
“Ele estudava enquanto ela dormia.”
a) Esse é um período simples ou composto?
b) Qual é a função de cada verbo na frase?
6. Altere a frase a seguir para transformá-la em um período composto com ideia de oposição:
O cachorro dormia tranquilo.
7. Crie um período composto por subordinação com as seguintes palavras:
chuva – ônibus – atrasado
8. Leia as frases e diga se o período composto é por coordenação ou subordinação:
a) Estava cansado, mas continuou trabalhando.
b) Embora estivesse cansado, continuou trabalhando.
9. Reescreva o texto abaixo como um único período composto e pontue adequadamente:
A professora entrou na sala os alunos se levantaram ela sorriu e começou a aula
10. (Produção textual breve)
Escreva um pequeno texto (3 a 5 linhas) sobre sua manhã de hoje, utilizando ao menos dois períodos compostos e um período simples.
Gabarito – Período Simples e Composto
1.
a) Três períodos:
- “Acordei tarde.”
- “Tomei um café apressado.”
- “Corri para o trabalho.”
b) Todos são períodos simples, pois cada um apresenta apenas um verbo ou locução verbal.
2.
Transformação possível:
O atleta correu bastante porque queria vencer a prova.
👉 Agora temos duas orações, ligadas por uma conjunção subordinativa (porque), formando um período composto por subordinação.
3.
Exemplo de reescrita:
O dia amanheceu nublado, com vento forte.
👉 Um único verbo (“amanheceu”) → período simples. As ideias foram mantidas com uso de complementos.
4.
a) Período simples – 1 verbo: “leu”.
Reescrita: A menina leu o livro e depois contou a história para a turma. (Agora é composto por coordenação)
b) Período composto por coordenação – 2 verbos: “leu” e “escreveu”.
Reescrita: A menina leu e resumiu o livro. (continua composto, mas pode ser reescrito como simples: “A menina fez um resumo do livro após a leitura.”)
5.
a) Período composto por subordinação (oração subordinada temporal: “enquanto ela dormia”).
b) “Estudava” = ação principal (oração principal), “dormia” = ação subordinada no tempo da principal.
6.
Transformação possível:
O cachorro dormia tranquilo, mas acordou assustado com o barulho.
👉 Adicionamos uma oração com oposição, conectada por “mas” (coordenação adversativa).
7.
Exemplo de criação:
Como chovia muito, o ônibus atrasou.
👉 Período composto por subordinação causal (oração subordinada iniciada por “como”).
8.
a) Coordenação adversativa – conectivo: “mas”.
b) Subordinação concessiva – conectivo: “embora”.
9.
Reescrita com pontuação:
A professora entrou na sala, os alunos se levantaram, ela sorriu e começou a aula.
👉 Agora o texto é um período composto por coordenação, com várias orações coordenadas ligadas por vírgulas e pela conjunção “e”.
10.
Resposta pessoal. A correção deve observar:
- Uso de ao menos dois períodos compostos (com mais de um verbo e conectores como “porque”, “mas”, “quando”, “e”, “embora” etc.)
- Presença de um período simples (apenas um verbo).
Exemplo:
Hoje acordei cedo. Tomei café e saí correndo para o colégio porque já estava atrasado.
Conclusão
Esta atividade proporciona uma abordagem mais rica e significativa sobre os períodos simples e compostos. Ao explorar análise, transformação, interpretação e produção, o aluno é estimulado a reconhecer o funcionamento da língua na prática, desenvolvendo habilidades de leitura e escrita em níveis mais profundos.
