Entre os principais conteúdos da gramática do ensino fundamental, o estudo dos verbos regulares e irregulares é essencial para desenvolver o domínio da conjugação verbal e da escrita correta. Saber identificar esses dois grupos ajuda o aluno a compreender como os verbos se modificam conforme o tempo, o modo e o sujeito da oração.
No entanto, esse tema muitas vezes gera dúvidas tanto nos alunos quanto nos professores: por que alguns verbos seguem um padrão, enquanto outros parecem “fugir à regra”? Como ensinar isso de forma prática, sem depender apenas da memorização?
Neste post, vamos explicar de forma completa o que são verbos regulares e irregulares, como identificá-los, e apresentar estratégias didáticas eficazes para o ensino desse conteúdo, além de exemplos e atividades que podem ser aplicadas em sala de aula.
Veja também: O que são Verbos?
O que são verbos regulares e irregulares
Verbos regulares
Os verbos regulares são aqueles que seguem o modelo de conjugação padrão dos verbos terminados em -ar, -er ou -ir, sem alterar o radical quando são conjugados.
O radical é a parte do verbo que carrega o sentido principal.
Por exemplo, no verbo cantar, o radical é cant-. Ao conjugá-lo, o radical se mantém:
| Tempo verbal | Verbo “cantar” |
|---|---|
| Eu canto | Presente |
| Tu cantas | Presente |
| Ele cantou | Pretérito perfeito |
| Nós cantaremos | Futuro do presente |
Em todas as formas, o radical cant- permanece o mesmo. O que muda é apenas a desinência verbal, que indica tempo, modo, número e pessoa.
👉 Exemplos de verbos regulares:
- Amar (eu amo, tu amas, ele ama)
- Comer (eu como, tu comes, ele come)
- Partir (eu parto, tu partes, ele parte)
Esses verbos seguem um padrão previsível, o que facilita o aprendizado e a conjugação correta.
Verbos irregulares
Os verbos irregulares, por outro lado, não seguem o modelo padrão de conjugação. Eles sofrem alterações no radical ou nas desinências quando conjugados.
Por exemplo:
- Verbo fazer: eu faço, tu fazes, ele faz, nós fazemos, eles fazem
→ O radical muda: faz- → faç- - Verbo trazer: eu trago, tu trazes, ele traz, nós trazemos
→ O radical sofre variação (traz / troug- / trazê-).
👉 Exemplos de verbos irregulares:
- Dizer (eu digo, tu dizes, ele disse)
- Poder (eu posso, tu podes, ele pôde)
- Fazer (eu faço, tu fazes, ele fez)
- Trazer (eu trago, tu trazes, ele trouxe)
Essas mudanças acontecem por motivos históricos e fonéticos, e por isso não seguem um padrão fixo.
Veja também: Exercícios de Verbos Regulares e Irregulares
Como identificar verbos regulares e irregulares
Uma das dúvidas mais comuns entre os alunos é justamente como identificar se um verbo é regular ou irregular.
Veja um passo a passo que pode ser usado tanto em aula quanto em atividades:
Identifique a terminação do verbo no infinitivo
Os verbos no infinitivo terminam em:
- -ar → 1ª conjugação (ex.: falar, amar, estudar)
- -er → 2ª conjugação (ex.: comer, vender, escrever)
- -ir → 3ª conjugação (ex.: partir, abrir, assistir)
Conjugue o verbo no presente do indicativo
Comece conjugando nas três pessoas do singular: eu, tu, ele/ela.
Exemplo:
- Falar → eu falo, tu falas, ele fala (radical fal- permanece)
- Fazer → eu faço, tu fazes, ele faz (radical muda)
Observe se o radical se mantém
Se o radical não muda, o verbo é regular.
Se o radical muda, o verbo é irregular.
Verifique se a desinência segue o padrão
Mesmo que o radical mude, às vezes o verbo ainda mantém as mesmas desinências. Porém, se há variação também nas terminações, a irregularidade é dupla.
Exemplo:
- “Trazer” → radical muda (traz / troux / trar) e a desinência também varia.
Classificação dos verbos irregulares
Os verbos irregulares podem se dividir em três tipos, de acordo com o tipo de alteração que apresentam:
- Irregularidade no radical: quando o radical muda.
Exemplo: fazer → faço (radical “faz” virou “faç”). - Irregularidade na desinência: quando as terminações mudam de forma inesperada.
Exemplo: pôr → pus, pusemos, puseram. - Irregularidade mista: quando há alteração tanto no radical quanto na desinência.
Exemplo: dizer → disse, disseram.
Essas classificações ajudam o aluno a compreender que as mudanças têm padrões observáveis, ainda que não totalmente previsíveis.
Verbos que confundem: regulares ou irregulares?
Alguns verbos causam confusão, porque parecem regulares em alguns tempos e irregulares em outros.
Exemplo:
- Caber → eu caibo (irregular), nós cabemos (regular)
- Valer → eu valho (irregular), nós valemos (regular)
- Medir → eu meço, tu medes (mudança no radical)
Nesse caso, o ideal é ensinar que a irregularidade pode aparecer apenas em certos tempos ou pessoas verbais. O verbo é considerado irregular se apresenta pelo menos uma forma irregular em qualquer conjugação.
Tabelas de comparação
Verbos regulares
| Verbo | Radical | Presente do indicativo | Observação |
|---|---|---|---|
| Amar | am- | eu amo, tu amas, ele ama | Radical fixo |
| Comer | com- | eu como, tu comes, ele come | Radical fixo |
| Partir | part- | eu parto, tu partes, ele parte | Radical fixo |
Verbos irregulares
| Verbo | Radical | Presente do indicativo | Alteração |
|---|---|---|---|
| Fazer | faz-/faç- | eu faço, tu fazes, ele faz | Mudança no radical |
| Dizer | diz-/dis- | eu digo, tu dizes, ele disse | Mudança no radical |
| Trazer | traz-/troux- | eu trago, tu trazes, ele trouxe | Mudança no radical |
Como ensinar verbos regulares e irregulares na prática
O ensino de verbos pode se tornar leve, dinâmico e significativo quando o professor integra teoria e prática.
Veja algumas estratégias que funcionam muito bem em sala de aula:
Use a rotina dos alunos como exemplo
Contextualize o estudo dos verbos com frases do cotidiano:
- Eu acordo cedo.
- Ela vai para a escola.
- Nós estudamos juntos.
Depois, peça que identifiquem quais verbos seguem um padrão (regulares) e quais não (irregulares).
Exemplo:
- Acordar → regular
- Ir → irregular
Essa contextualização ajuda os alunos a compreenderem que os verbos estão presentes em todos os momentos da fala e da escrita.
Jogos de conjugação
Transforme o conteúdo em um jogo:
- Distribua cartões com verbos no infinitivo.
- Peça que os alunos conjuguem na 1ª pessoa do singular.
- Quem acertar a forma correta avança no jogo.
💡 Dica: Você pode criar um “Bingo dos Verbos” ou “Dominó Verbal”, misturando verbos regulares e irregulares.
Quadro comparativo coletivo
Monte um grande cartaz na sala com duas colunas:
- Regulares
- Irregulares
Durante as aulas, vá preenchendo com os verbos que aparecem em textos, músicas ou exercícios. Essa visualização constante reforça a aprendizagem.
Música e leitura de textos
Use músicas ou poemas para identificar verbos. Por exemplo, na música “Fico assim sem você”, peça aos alunos para sublinharem todos os verbos e depois classificá-los.
Essa abordagem torna o estudo mais prazeroso e mostra a presença dos verbos em diferentes gêneros textuais.
Atividades de reescrita
Proponha frases para que os alunos reescrevam trocando o tempo verbal.
Exemplo:
- Ontem caminhei no parque → Amanhã caminharei no parque
- Ontem fiz o trabalho → Amanhã farei o trabalho
Isso reforça a observação das mudanças nos radicais e terminações, facilitando a identificação da irregularidade.
Trabalhar com grupos de conjugação
Explique a importância das três conjugações verbais e como elas servem de modelo.
Peça que cada grupo de alunos escolha um verbo de cada conjugação e apresente suas formas regulares e irregulares no quadro.
Como explicar de forma simples
Uma explicação prática que funciona muito bem com os alunos é esta:
“Os verbos regulares são os que se comportam bem: seguem sempre o mesmo modelo.
Já os verbos irregulares são os que gostam de mudar um pouquinho, às vezes trocam letras ou sílabas quando são conjugados.”
Essa forma leve e lúdica ajuda a memorização e desperta o interesse.
Dica para avaliação diagnóstica
Antes de iniciar o estudo dos tempos e modos verbais, é interessante aplicar uma atividade diagnóstica para verificar o nível de conhecimento da turma.
Inclua nela verbos como falar, vender, abrir, ir, fazer, dizer, trazer, e observe se os alunos percebem quais mudam o radical.
Com isso, é possível planejar melhor o trabalho com os verbos irregulares, que geralmente exigem mais tempo e exercícios de repetição.
Conclusão
Ensinar verbos regulares e irregulares é um passo fundamental no processo de alfabetização linguística e no desenvolvimento da escrita.
Mais do que decorar listas, os alunos precisam compreender o funcionamento do verbo, perceber os padrões das conjugações e reconhecer as exceções.
O papel do professor é tornar esse aprendizado dinâmico, contextualizado e interessante, por meio de atividades práticas, jogos, textos e músicas.
Com o tempo, os alunos passam a usar os verbos corretamente sem perceber, o que demonstra que a aprendizagem foi significativa.
