Nesta atividade, os alunos irão aprender a escrever algoritmos em linguagem natural e transformá-los em fluxogramas, compreendendo como problemas matemáticos simples podem ser resolvidos de forma lógica e organizada. Essa habilidade é fundamental para o desenvolvimento do pensamento computacional.
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Lista de Exercícios
1. Escreva, em linguagem natural, um algoritmo que verifique se um número natural qualquer é par ou ímpar.
2. Represente em fluxograma o algoritmo do exercício anterior.
3. Construa um algoritmo em linguagem natural que determine se uma pessoa tem idade suficiente para votar (considerando a idade mínima de 16 anos).
4. Represente o algoritmo do exercício 3 em forma de fluxograma.
5. Elabore um algoritmo, em linguagem natural, que verifique se um número é maior, menor ou igual a 10.
Gabarito
1. Algoritmo (par ou ímpar):
- Início
- Ler número
- Dividir número por 2
- Se o resto for 0 → número é par
- Senão → número é ímpar
- Fim
2. Fluxograma (par ou ímpar):
- Oval: Início
- Retângulo: Ler número
- Retângulo: Dividir número por 2
- Losango: resultado é um número inteiro?
- Sim → Retângulo: Mostrar “Par”
- Não → Retângulo: Mostrar “Ímpar”
- Oval: Fim
3. Algoritmo (idade para votar):
- Início
- Ler idade
- Se idade ≥ 16 → pode votar
- Senão → não pode votar
- Fim
4. Fluxograma (idade para votar):
- Oval: Início
- Retângulo: Ler idade
- Losango: idade ≥ 16?
- Sim → Retângulo: Mostrar “Pode votar”
- Não → Retângulo: Mostrar “Não pode votar”
- Oval: Fim
5. Algoritmo (comparar com 10):
- Início
- Ler número
- Se número > 10 → mostrar “maior que 10”
- Se número < 10 → mostrar “menor que 10”
- Se número = 10 → mostrar “igual a 10”
- Fim
Atividade Completa em PDF
Conclusão
Com esta atividade, os alunos aprendem a organizar soluções de problemas em passos lógicos e a representá-los visualmente em fluxogramas. Essa prática contribui para o raciocínio lógico e o desenvolvimento do pensamento computacional no ensino de Matemática.
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