Entre os conteúdos fundamentais do ensino da Língua Portuguesa, o estudo dos substantivos ocupa lugar de destaque. Eles são as palavras que nomeiam tudo o que existe ou pode ser imaginado, e entender seu uso é essencial para a construção de frases corretas, coesas e expressivas.
Para o professor, dominar esse conteúdo é mais do que necessário: é a base para ensinar com clareza o funcionamento da linguagem. Nesta postagem, você encontrará uma explicação completa, detalhada e atualizada sobre o tema, o que é um substantivo, seus tipos, flexões, exemplos práticos, principais dúvidas dos alunos e sugestões de atividades para trabalhar o assunto de forma envolvente em sala de aula.
Ao longo do texto, sinalizarei os momentos ideais para inserir links para atividades e exercícios. Assim, você pode complementar a explicação com materiais prontos para reforçar o aprendizado.
1. O que é um substantivo
O substantivo é a palavra que dá nome aos seres, objetos, lugares, sentimentos, ideias, ações e fenômenos. É a classe de palavras responsável por identificar o que existe, seja algo concreto, que podemos ver e tocar, seja algo abstrato, que apenas sentimos ou pensamos.
Veja alguns exemplos:
- Pessoas: professor, Maria, aluno, médico
- Animais: cavalo, cachorro, arara
- Objetos: cadeira, livro, computador
- Lugares: Brasil, escola, praia
- Sentimentos e ideias: amor, raiva, liberdade, saudade
- Ações transformadas em substantivo: corrida, canto, mergulho
Observe que o substantivo nomeia tudo isso, sendo o núcleo das expressões e o ponto de partida para todas as outras classes gramaticais (adjetivos qualificam substantivos, artigos os acompanham, pronomes os substituem, etc.).
Para que o aluno compreenda bem o conceito, é interessante propor atividades que o façam observar e nomear o que está ao redor: o que há na sala de aula, no pátio da escola, na própria casa. Isso concretiza a função do substantivo no dia a dia.
Veja nossa Atividade de Classificação de Substantivos
2. Classificações dos substantivos
Os substantivos se classificam de várias formas, conforme o sentido, a formação e a estrutura da palavra. A seguir, explicamos cada tipo com exemplos claros e comparações úteis para o ensino.
2.1 Substantivo comum e substantivo próprio
- Comum: nomeia seres de uma mesma espécie de forma genérica.
Exemplo: menino, cidade, país, fruta. - Próprio: nomeia seres de modo individual e específico, sendo sempre iniciado por letra maiúscula.
Exemplo: Pedro, São Paulo, Brasil, Amazônia.
Dica pedagógica: peça aos alunos que observem palavras de textos ou propagandas e classifiquem se são comuns ou próprios. Eles podem criar listas ou cartazes, o que ajuda na fixação visual.
Veja nossa Atividade de Substantivos Próprio e Comum
2.2 Substantivo concreto e substantivo abstrato
- Concreto: indica seres que existem por si, independentemente de outro.
Exemplo: mesa, árvore, cavalo, fada, vento.
(Mesmo que sejam imaginários, como “fada” ou “monstro”, são considerados concretos por poderem ser representados pela imaginação.) - Abstrato: indica sentimentos, estados, qualidades ou ações que dependem de outro ser.
Exemplo: alegria (de alguém), beleza (de algo), corrida (de alguém que corre), tristeza, coragem.
Dica pedagógica: use imagens ou vídeos curtos mostrando sentimentos e ações e peça aos alunos que nomeiem o que está sendo representado. Assim, eles aprendem que substantivos abstratos não se tocam, mas se percebem.
2.3 Substantivo simples e composto
- Simples: formado por apenas um radical.
Exemplo: casa, flor, jardim, papel. - Composto: formado por dois ou mais radicais, podendo vir com ou sem hífen.
Exemplo: guarda-chuva, beija-flor, segunda-feira, couve-flor.
Dica pedagógica: peça aos alunos para criarem novas palavras compostas de forma criativa. Isso estimula a reflexão sobre a formação e o significado.
Veja nossa Atividade de Substantivos Simples e Composto
2.4 Substantivo primitivo e derivado
- Primitivo: é aquele que dá origem a outras palavras.
Exemplo: pedra → pedreiro, pedregulho; flor → florista, floricultura. - Derivado: é formado a partir de outra palavra.
Exemplo: felicidade (de feliz), livraria (de livro).
Atividade sugerida: monte um quadro com palavras primitivas e peça para os alunos formarem os derivados.
2.5 Substantivo coletivo
O substantivo coletivo designa um conjunto de seres de uma mesma espécie, mas escrito no singular.
Exemplos:
- cardume (peixes)
- alcateia (lobos)
- matilha (cães)
- constelação (estrelas)
- elenco (atores)
Dica: peça aos alunos para pesquisarem coletivos curiosos e apresentarem em um mural da sala. Essa atividade é divertida e estimula a ampliação de vocabulário.
3. Flexões dos substantivos
Os substantivos variam em gênero, número e grau. Essa parte costuma gerar dúvidas, então vamos detalhar com exemplos e regras práticas.
3.1 Gênero: masculino e feminino
A maior parte dos substantivos apresenta gênero gramatical: masculino ou feminino.
- Masculino: menino, gato, professor, cantor.
- Feminino: menina, gata, professora, cantora.
Formação do feminino
Existem vários processos:
- Troca de terminações: menino → menina, gato → gata, cantor → cantora.
- Acréscimo de sufixo: barão → baronesa, leão → leoa.
- Palavras diferentes para cada gênero: homem/mulher, boi/vaca, cavalo/égua.
- Invariáveis: o personagem / a personagem, o estudante / a estudante.
Atividade sugerida: peça para completar frases trocando o gênero das palavras.
3.2 Número: singular e plural
O substantivo também varia quanto ao número: singular (um ser) e plural (mais de um ser).
Formação do plural
Regras mais comuns:
- Palavras terminadas em -a, -e, -o → acrescenta-se -s
Ex.: casa → casas, menino → meninos. - Terminadas em -m → trocam o “m” por -ns
Ex.: homem → homens, jardim → jardins. - Terminadas em -r ou -z → acrescenta-se -es
Ex.: flor → flores, cruz → cruzes. - Terminadas em -ão → três possibilidades:
- mão → mãos
- pão → pães
- irmão → irmãos
Atividade: peça que os alunos criem frases com os substantivos no plural, observando mudanças ortográficas.
3.3 Grau: aumentativo e diminutivo
Indica a intensidade ou tamanho do ser.
- Aumentativo: expressa grandeza ou intensidade.
Ex.: casa → casarão, menino → meninão, mulher → mulherona. - Diminutivo: expressa pequenez ou carinho.
Ex.: casa → casinha, menino → menininho, flor → florzinha.
Dica pedagógica: promova uma dinâmica em que os alunos transformem frases simples em versões no diminutivo e no aumentativo, discutindo o efeito de sentido.
4. Função do substantivo na frase
O substantivo geralmente é o núcleo do sujeito ou do objeto. Ele é o elemento central da estrutura sintática.
Exemplos:
- O cachorro dorme. → “cachorro” é o núcleo do sujeito.
- Ela comprou um livro. → “livro” é núcleo do objeto direto.
Compreender essa função ajuda o aluno a identificar a estrutura das orações e construir frases mais coerentes.
Veja nossa Atividade sobre Substantivos
5. Diferenças entre substantivo e outras classes gramaticais
Uma dúvida recorrente dos alunos é distinguir o substantivo de palavras de classes próximas, como adjetivos, pronomes e verbos.
Substantivo x Adjetivo
- O substantivo nomeia algo.
- O adjetivo caracteriza o substantivo.
Ex.: “O menino feliz chegou.” → menino (substantivo), feliz (adjetivo).
Substantivo x Verbo
- O substantivo designa uma ação como coisa.
- O verbo expressa a ação acontecendo.
Ex.: “Correr é bom.” → correr (verbo substantivado).
“Gosto da corrida.” → corrida (substantivo).
Substantivo x Pronome
- O pronome substitui o substantivo.
Ex.: “Maria estudou.” → “Ela estudou.”
Essas comparações ajudam o aluno a perceber como as palavras se relacionam na frase.
Veja nossa Atividade de Classes Gramaticais
6. Substantivos derivados de verbos e adjetivos
Os substantivos podem se formar a partir de outras classes:
- De verbos: correr → corrida, cantar → canto, ensinar → ensino.
- De adjetivos: belo → beleza, pobre → pobreza, feliz → felicidade.
Essas formações são importantes para trabalhar famílias de palavras, um excelente exercício de ampliação de vocabulário.
7. Dúvidas comuns sobre substantivos
1. “Tempo” é substantivo?
Sim. “Tempo” é um substantivo concreto (nomeia algo que existe, mesmo que abstrato para percepção).
2. “Amor” é substantivo abstrato?
Sim. É um sentimento, portanto depende de alguém para existir.
3. “Sol” e “lua” são concretos?
Sim. Ambos são astros reais, perceptíveis.
4. “Beleza” e “bondade” são substantivos?
Sim, e são abstratos, pois indicam qualidades.
5. Toda palavra terminada em “-dade” é substantivo?
Quase todas. Palavras como “felicidade”, “bondade”, “verdade” são substantivos abstratos derivados de adjetivos.
6. Existe substantivo sem artigo?
Sim, o substantivo pode aparecer sem artigo em frases curtas ou expressões, como “Homem algum faria isso”, mas, geralmente, vem acompanhado por determinantes.
8. Como ensinar substantivos de forma dinâmica
Para que o aprendizado não se restrinja à memorização de regras, é fundamental explorar atividades práticas.
Sugestões:
- Caça ao substantivo: o professor escreve um texto no quadro e pede aos alunos para sublinharem todos os substantivos.
- Jogo da classificação: distribua cartões com palavras e peça que os alunos classifiquem em comum, próprio, abstrato, etc.
- História criativa: escolha 10 substantivos e desafie a turma a criar uma história usando todos.
- Cartaz de substantivos coletivos: os alunos ilustram os coletivos (ex.: matilha, cardume, floresta).
- Substantivos da escola: peça que saiam pela escola anotando nomes de objetos, pessoas e lugares, e classifiquem.
9. Substantivo e BNCC
O estudo dos substantivos está contemplado em diversas habilidades da BNCC, especialmente entre os 4º e 9º anos do Ensino Fundamental, quando o aluno deve reconhecer e empregar corretamente as classes gramaticais no uso da língua, tanto na oralidade quanto na escrita.
Trabalhar substantivos ajuda a cumprir as habilidades relacionadas à construção de textos, revisão e reescrita, concordância nominal e análise linguística.
10. Importância do tema para a formação linguística
Dominar o uso dos substantivos é fundamental para a comunicação eficiente. Eles estruturam o pensamento, organizam as ideias e permitem que o aluno descreva, narre, argumente e interprete.
Além disso, o substantivo é o ponto de partida para compreender outras classes de palavras e temas futuros, como adjetivos, pronomes e concordância nominal.
Portanto, ao ensinar substantivos, o professor não está apenas explicando um conceito, mas formando a base do raciocínio linguístico e gramatical dos estudantes.
Conclusão
Os substantivos estão em todos os lugares: nomeiam o que somos, o que sentimos, o que vemos e até o que imaginamos. Por isso, o domínio desse conteúdo é essencial para qualquer estudante em fase de alfabetização ou aperfeiçoamento da escrita.
Esperamos que este guia completo sirva como base sólida para suas aulas, ajudando a tornar o ensino da gramática mais claro, contextualizado e prazeroso. Use este texto como apoio, adicione suas atividades e proponha práticas significativas que levem os alunos a compreender, de fato, o poder que as palavras têm de nomear o mundo.