Exercícios de Coesão e Coerência para 5º, 6º e 7º Ano

A coerência e a coesão textuais são habilidades essenciais que ajudam os alunos a escreverem de forma clara e organizada. Elas garantem que as ideias em um texto estejam conectadas e fluam de maneira lógica, facilitando a compreensão. Para auxiliar os professores a trabalharem esses conceitos em sala de aula, preparamos uma série de 16 atividades, incluindo questões de múltipla escolha e exercícios práticos. Esses materiais são projetados para que os alunos aprimorem suas habilidades de escrita e aprendam a estruturar melhor seus textos.

Atividade de Coerência e Coesão

1. Leia o texto abaixo e escolha a alternativa que melhor completa a ideia:

“O cachorro estava correndo pelo parque quando de repente…”
a) começou a chover.
b) apareceu um pássaro no céu.
c) o cachorro deitou e dormiu.
d) o dono o chamou para ir embora.

2. Complete o trecho a seguir com a palavra mais adequada para manter a coesão:
“Ela acordou cedo ______ foi tomar café.”
a) e
b) mas
c) porém
d) por isso

3. Escreva um pequeno parágrafo contando o que você fez no último final de semana. Use conectivos como “e”, “depois”, “então” e “porque” para dar coesão ao seu texto.

4. Escolha a opção que torna o parágrafo abaixo mais coerente:
“Maria foi ao mercado comprar frutas. Chegando lá, ela comprou pão e biscoitos. Depois disso, voltou para casa e começou a fazer uma salada.”
a) porque não havia mais frutas.
b) que estava muito calor.
c) para fazer um bolo.
d) ela esqueceu o dinheiro.

5. Reescreva o parágrafo abaixo de forma que ele tenha mais coerência:
“Ontem, fui ao cinema com meu amigo. Depois, fomos jantar em um restaurante italiano. A comida estava deliciosa, mas a sobremesa demorou para chegar. O filme que assistimos foi uma comédia romântica.”

6. Qual frase abaixo quebra a coerência do texto?
“João estava cansado depois de jogar futebol. Ele tomou um banho e decidiu deitar-se. À noite, sonhou com sua viagem à praia.”
a) João estava cansado depois de jogar futebol.
b) Ele tomou um banho e decidiu deitar-se.
c) À noite, sonhou com sua viagem à praia.
d) O carro de João estava quebrado na garagem.

7. Escreva uma narrativa curta sobre um dia inesquecível. Use conectivos para dar coesão à sua história.

8. Leia o texto e identifique a opção que melhor organiza as ideias:
“Primeiro, o aluno chegou atrasado. Então, pediu desculpas ao professor. Em seguida, começou a fazer a tarefa que estava atrasada.”

a) “Ele não sabia o motivo do atraso.”
b) “Ele se atrasou porque perdeu o ônibus.”
c) “A professora já tinha encerrado a aula.”
d) “O aluno estava cansado.”

9. Complete as frases abaixo com conectivos que mantenham a coesão:

O sol estava brilhando, _______ decidimos ir à praia.
Ela estudou muito, _______ passou na prova.

Atividade 10
Leia o parágrafo abaixo e corrija os erros de coesão:
“A professora deu a prova. Estava fácil. Os alunos terminaram rápido. Por isso, foram para casa antes da hora.”

11. Reorganize as frases abaixo para que formem um texto coerente:
a) Ela saiu de casa com pressa.
b) Esqueceu de levar o celular.
c) Chegou na escola e percebeu que estava sem o material.
d) Voltou para casa para buscar o que havia esquecido.

12. Qual das seguintes opções melhor mantém a coerência da sequência de eventos?
“Ele acordou cedo, tomou café da manhã e foi direto para…”
a) a escola.
b) dormir novamente.
c) a praia.
d) o parque de diversões.

13. Identifique e corrija os erros de coesão no seguinte parágrafo:
“Ontem eu fiz a lição, porém esqueci de levar o livro, depois fui ao parque, e então joguei futebol. Portanto, estava tarde e voltei para casa.”

14. Escolha a opção que melhor mantém a coesão do texto:
“Os alunos estavam estudando. Depois de alguns minutos, o professor entrou na sala e…”
a) começou a ensinar a nova matéria.
b) foi para casa.
c) os alunos saíram correndo.
d) a luz acabou.

15. Reescreva o seguinte parágrafo para que ele tenha coesão e faça sentido:
“Eu estava estudando quando meu amigo chegou. Então, paramos para conversar. Depois, saímos para o parque, mas eu esqueci meu livro de novo.”

16. Escreva uma história curta de 5 a 10 linhas sobre uma viagem que você fez, utilizando os conectivos “porque”, “então”, “depois” e “por isso” para dar coesão ao texto.

Gabarito com resolução

1. d) o dono o chamou para ir embora.
A alternativa mantém coerência com a situação: o cachorro corria no parque e, de repente, ocorre uma ação ligada diretamente a ele e ao contexto.

2. a) e.
O conectivo “e” soma duas ações em sequência: ela acordou cedo e foi tomar café.

3. Resposta pessoal — modelo:
“No último final de semana, fui à casa da minha avó e almocei com minha família. Depois, brinquei com meus primos no quintal. Então, voltamos para casa, porque já estava ficando tarde.”
A resposta usa conectivos para ligar os acontecimentos em ordem lógica.

4. a) porque não havia mais frutas.
Maria foi comprar frutas, mas comprou pão e biscoitos. A explicação “porque não havia mais frutas” torna a mudança coerente.

5. Reescrita sugerida:
“Ontem, fui ao cinema com meu amigo e assistimos a uma comédia romântica. Depois, fomos jantar em um restaurante italiano. A comida estava deliciosa, mas a sobremesa demorou para chegar.”
A ordem fica mais coerente: primeiro o cinema, depois o jantar.

6. d) O carro de João estava quebrado na garagem.
Essa frase quebra a coerência porque o texto fala de cansaço, banho, descanso e sonho; o carro não se relaciona com a sequência.

7. Resposta pessoal — modelo:
“Um dia inesquecível foi quando viajei para a praia com minha família. Primeiro, arrumamos as malas e saímos bem cedo. Depois, chegamos ao hotel e fomos caminhar na areia. Então, tomamos sorvete, porque estava muito calor. No fim do dia, vimos o pôr do sol e ficamos muito felizes.”
A narrativa usa conectivos para organizar os fatos.

8. b) Ele se atrasou porque perdeu o ônibus.
Essa opção explica o motivo do atraso, mantendo a sequência lógica do texto.

“O sol estava brilhando, portanto decidimos ir à praia.”
“Ela estudou muito, por isso passou na prova.”
Os conectivos indicam consequência: o sol motivou a ida à praia; o estudo levou à aprovação.

10. Correção sugerida:
“A professora deu a prova, que estava fácil. Como os alunos terminaram rápido, foram para casa antes da hora.”
A correção evita frases soltas e usa conectivos para ligar causa e consequência.

11. Ordem correta: a, b, c, d.
Sequência: ela saiu com pressa, esqueceu algo, percebeu o problema na escola e voltou para buscar.

12. a) a escola.
A sequência mais coerente é: acordar cedo, tomar café e ir para a escola.

13. Correção sugerida:
“Ontem eu fiz a lição, mas esqueci de levar o livro. Depois, fui ao parque e joguei futebol. Como já estava tarde, voltei para casa.”
A correção troca conectivos inadequados por outros que organizam melhor as ideias.

14. a) começou a ensinar a nova matéria.
A ação combina com o contexto escolar: alunos estudando, professor entrando e iniciando a aula.

15. Reescrita sugerida:
“Eu estava estudando quando meu amigo chegou. Então, paramos para conversar. Depois, saímos para o parque, mas, antes disso, guardei meu livro para não esquecê-lo.”
A versão melhora a coerência, pois resolve a ideia do livro de forma lógica.

16. Resposta pessoal — modelo:
“Fiz uma viagem para o interior com minha família porque queríamos descansar. Saímos bem cedo e, então, paramos para tomar café na estrada. Depois, chegamos à casa dos meus avós e brincamos no quintal. À noite, todos jantaram juntos. Por isso, essa viagem ficou guardada na minha memória.”
O texto usa os conectivos pedidos e apresenta começo, meio e fim.

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Conclusão

Essas atividades foram desenvolvidas para reforçar os conceitos de coerência e coesão na escrita dos alunos. Ao praticar esses exercícios, os estudantes poderão desenvolver uma escrita mais organizada e clara, o que é essencial para a construção de textos bem estruturados. Aproveite essas atividades em sala de aula e observe o progresso na produção textual dos seus alunos.