Atividade de Agente da Passiva para 8º e 9º Ano com Gabarito

Esta atividade de agente da passiva foi elaborada para turmas de 8º e 9º ano, com foco na análise da voz passiva analítica, na identificação do sujeito paciente e na compreensão do termo que pratica a ação verbal. É uma proposta adequada para Língua Portuguesa, especialmente no trabalho de análise linguística e morfossintaxe, após os alunos já terem estudado sujeito, predicado, verbos transitivos e voz verbal.

Na BNCC, o conteúdo se articula diretamente à habilidade EF08LP08, que prevê identificar verbos na voz ativa e na voz passiva em textos lidos ou de produção própria, interpretando os efeitos de sentido de sujeito ativo e passivo, incluindo o agente da passiva. A atividade também dialoga com práticas de revisão textual, pois ajuda o estudante a perceber como a escolha entre voz ativa e passiva altera o foco da informação.

Atividade de Agente da Passiva

1. Leia as frases e sublinhe o agente da passiva quando ele aparecer.

a) A notícia foi divulgada pelo jornal da cidade.
b) O prédio foi reformado durante as férias.
c) Os trabalhos foram corrigidos pela professora.
d) A reunião foi organizada pelos representantes da turma.
e) O problema foi resolvido rapidamente.

2. Complete as lacunas com a expressão adequada: sujeito paciente, locução verbal, agente da passiva.

Na frase “A carta foi escrita por Marina”, o termo “A carta” é o ______________________.
A expressão “foi escrita” é a ______________________.
O termo “por Marina” é o ______________________.

3. Classifique as frases em voz ativa ou voz passiva.

a) Os alunos apresentaram o seminário.
b) O seminário foi apresentado pelos alunos.
c) A diretora assinou os documentos.
d) Os documentos foram assinados pela diretora.
e) A equipe venceu o campeonato.
f) O campeonato foi vencido pela equipe.

4. Transforme as frases da voz ativa para a voz passiva analítica.

a) O pesquisador analisou os dados.
b) A turma produziu um jornal escolar.
c) Os voluntários arrecadaram alimentos.
d) A prefeitura inaugurou a biblioteca.
e) O técnico orientou os jogadores.

5. Transforme as frases da voz passiva para a voz ativa.

a) O cartaz foi criado pelos estudantes.
b) A música foi composta pelo artista.
c) As plantas foram regadas pelo jardineiro.
d) O texto foi revisado pela equipe.
e) A ponte foi construída pelos engenheiros.

6. Marque V para verdadeiro e F para falso.

a) O agente da passiva é o termo que pratica a ação na voz passiva.
b) Toda frase na voz passiva apresenta agente da passiva explícito.
c) Em “O livro foi lido por Ana”, “O livro” é sujeito paciente.
d) O agente da passiva geralmente vem introduzido por “por”, “pelo”, “pela”, “pelos” ou “pelas”.
e) Na voz passiva, o sujeito pratica a ação verbal.

7. Relacione as colunas.

Coluna A

1. A carta foi enviada pelo diretor.
2. O bolo foi preparado pela avó.
3. A cidade foi atingida pela tempestade.
4. Os documentos foram organizados pelos funcionários.

Coluna B
a) pela avó
b) pelos funcionários
c) pelo diretor
d) pela tempestade

8. Leia o trecho e responda.

“Durante a feira de ciências, vários experimentos foram apresentados pelos alunos do 9º ano. Os visitantes foram recebidos pela equipe organizadora, e os resultados das pesquisas foram explicados pelos grupos responsáveis.”

a) Identifique uma frase na voz passiva.
b) Qual é o agente da passiva nessa frase?
c) Quem sofre a ação verbal nessa frase?
d) Que efeito de sentido a voz passiva produz no trecho?

9. Reescreva as frases acrescentando um agente da passiva coerente.

a) A proposta foi aprovada.
b) O mural foi decorado.
c) As regras foram explicadas.
d) O hino foi cantado.
e) A campanha foi divulgada.

10. Explique, com suas palavras, a diferença entre sujeito paciente e agente da passiva.

Use um exemplo na explicação.

11. Observe a frase: “O relatório foi entregue pelo representante da turma.”

a) Qual é o sujeito paciente?
b) Qual é a locução verbal da voz passiva?
c) Qual é o agente da passiva?
d) Reescreva a frase na voz ativa.

12. Produza duas frases sobre o cotidiano escolar usando voz passiva analítica.

Em cada frase, destaque o agente da passiva entre parênteses.

Exemplo: O quadro foi apagado (pelo monitor).

Gabarito

1.

a) pelo jornal da cidade
b) Não há agente da passiva explícito.
c) pela professora
d) pelos representantes da turma
e) Não há agente da passiva explícito.

2.

Na frase “A carta foi escrita por Marina”, o termo “A carta” é o sujeito paciente.
A expressão “foi escrita” é a locução verbal.
O termo “por Marina” é o agente da passiva.

3.

a) Voz ativa.
b) Voz passiva.
c) Voz ativa.
d) Voz passiva.
e) Voz ativa.
f) Voz passiva.

4.

a) Os dados foram analisados pelo pesquisador.
b) Um jornal escolar foi produzido pela turma.
c) Alimentos foram arrecadados pelos voluntários.
d) A biblioteca foi inaugurada pela prefeitura.
e) Os jogadores foram orientados pelo técnico.

Podem aparecer pequenas variações, desde que o aluno mantenha o sentido, forme corretamente a voz passiva e apresente sujeito paciente, locução verbal e agente da passiva.

5.

a) Os estudantes criaram o cartaz.
b) O artista compôs a música.
c) O jardineiro regou as plantas.
d) A equipe revisou o texto.
e) Os engenheiros construíram a ponte.

6.

a) V
b) F
c) V
d) V
e) F

Na letra b, a frase é falsa porque o agente da passiva pode ficar oculto ou não ser mencionado. Na letra e, a frase é falsa porque, na voz passiva, o sujeito sofre ou recebe a ação.

7.

1. c) pelo diretor
2. a) pela avó
3. d) pela tempestade
4. b) pelos funcionários

8.

a) Uma possibilidade: “Vários experimentos foram apresentados pelos alunos do 9º ano.”
b) “pelos alunos do 9º ano”.
c) “Vários experimentos”.
d) A voz passiva coloca em destaque os experimentos, os visitantes e os resultados das pesquisas, não apenas quem realizou as ações. A resposta pode variar, mas deve mostrar que o foco recai sobre o elemento que recebe a ação.

Outras respostas podem ser aceitas se o aluno escolher corretamente uma das frases passivas do trecho e identificar seus termos.

9.

Sugestões de resposta:

a) A proposta foi aprovada pela coordenação.
b) O mural foi decorado pelos alunos.
c) As regras foram explicadas pelo professor.
d) O hino foi cantado pela turma.
e) A campanha foi divulgada pela escola.

As respostas admitem variações, desde que o agente da passiva seja coerente com a ação e venha introduzido por “por”, “pelo”, “pela”, “pelos” ou “pelas”.

10.

Resposta esperada: o aluno deve explicar que o sujeito paciente é o termo que sofre ou recebe a ação verbal na voz passiva, enquanto o agente da passiva é quem pratica essa ação. Deve apresentar um exemplo adequado.

Exemplo de resposta: Na frase “O texto foi escrito pela aluna”, “O texto” é sujeito paciente, porque recebe a ação de ser escrito. “pela aluna” é agente da passiva, porque indica quem escreveu o texto.

11.

a) O relatório.
b) foi entregue.
c) pelo representante da turma.
d) O representante da turma entregou o relatório.

12.

Resposta pessoal. O aluno deve produzir duas frases na voz passiva analítica, com sujeito paciente, locução verbal formada por verbo ser mais particípio e agente da passiva destacado entre parênteses.

Exemplos possíveis:
A atividade foi corrigida (pela professora).
Os cartazes foram colados (pelos alunos do grêmio).

Como aplicar essa atividade

Momento ideal de aplicação: esta atividade funciona melhor depois da explicação inicial sobre voz ativa e voz passiva, quando os alunos já reconhecem sujeito, verbo e complemento, mas ainda precisam consolidar o papel do agente da passiva. Antes dela, vale fazer uma retomada rápida com duas frases no quadro, uma na voz ativa e outra na passiva.

Dificuldade comum: muitos alunos confundem sujeito paciente com agente da passiva porque procuram “quem faz a ação” sempre no início da frase. Para lidar com isso, peça que eles primeiro encontrem a locução verbal e depois façam duas perguntas: quem recebeu a ação e por quem a ação foi praticada.

Variação por perfil de turma: em turmas com dificuldade, reduza o número de transformações e trabalhe coletivamente a questão 4 antes da resolução individual. Em turmas mais avançadas, peça que comparem os efeitos de sentido entre voz ativa e passiva em notícias, comunicados escolares ou textos de divulgação científica.

Atividade complementar: após a correção, proponha uma reescrita de manchetes. Os alunos podem transformar frases da voz ativa para a passiva e discutir o que muda no foco da informação, especialmente quando o autor da ação aparece, é omitido ou perde destaque.

Conclusão

A atividade permite que os alunos do 8º e 9º ano avancem da identificação mecânica para a compreensão do funcionamento sintático e discursivo da voz passiva. Ao reconhecer sujeito paciente, locução verbal e agente da passiva, o estudante passa a perceber como a estrutura da frase interfere no foco da informação.

Esse tipo de exercício fortalece a leitura gramatical de textos reais e melhora a produção escrita, pois amplia as possibilidades de organização das ideias. Para essa faixa etária, é um conteúdo importante porque conecta análise linguística, interpretação e escolha consciente de construções sintáticas.

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