Esta atividade de notícia sobre saúde pública para 8º e 9º ano reúne 12 questões de leitura, análise crítica e produção a partir de um texto jornalístico. O trabalho se relaciona à habilidade EF89LP01 da BNCC, voltada à leitura crítica de textos do campo jornalístico-midiático. O gabarito completo, com resolução questão por questão, está incluído.
Atividade: Notícia sobre Saúde Pública
Leia a notícia fictícia a seguir e responda às questões.
Campanha amplia vacinação e orientação contra doenças transmitidas por mosquitos
Unidades de saúde terão atendimento ampliado durante ação de prevenção no município
A Secretaria Municipal de Saúde anunciou nesta segunda-feira o início de uma campanha de prevenção a doenças transmitidas por mosquitos. A ação inclui orientação à população, visitas de agentes de saúde a diferentes bairros e ampliação do horário de atendimento em algumas unidades.
Segundo a secretaria, o objetivo é reduzir locais que possam acumular água parada e facilitar o acesso dos moradores às informações sobre prevenção. Durante as visitas, os agentes deverão orientar as famílias sobre cuidados com caixas-d’água, vasos de plantas, calhas, recipientes abandonados e outros pontos que podem favorecer a reprodução de mosquitos.
A campanha também prevê uma mobilização no próximo sábado. Algumas unidades de saúde funcionarão em horário especial para atualizar cartões de vacinação e esclarecer dúvidas da população. A prefeitura informou que os endereços e horários serão divulgados nos canais oficiais do município.
De acordo com a coordenadora da campanha, a participação dos moradores é importante porque parte das medidas preventivas precisa ser realizada dentro das residências. Ela destacou ainda que informações sobre sintomas e atendimento devem ser buscadas em fontes oficiais de saúde.
A Secretaria de Saúde afirmou que os resultados da campanha serão avaliados após quatro semanas, considerando o número de imóveis visitados, atendimentos realizados e situações de risco identificadas pelas equipes.
Questão 1
Qual é o fato principal apresentado pela notícia?
a) A construção de novas unidades de saúde no município.
b) O início de uma campanha de prevenção a doenças transmitidas por mosquitos.
c) A suspensão do atendimento das unidades de saúde aos sábados.
d) A realização de uma pesquisa sobre alimentação saudável.
Questão 2
Complete as informações com base na notícia.
Quem promove a campanha: ______________________________
Qual é o objetivo principal: _____________________________
Quando ocorrerá uma mobilização especial: __________________
Questão 3
Classifique as afirmações em F para fato informado pela notícia ou O para opinião não apresentada como fato no texto.
(__) Algumas unidades de saúde terão horário especial.
(__) Essa será certamente a melhor campanha já realizada no município.
(__) Agentes de saúde visitarão diferentes bairros.
(__) Todas as famílias do município consideram a campanha excelente.
Questão 4
Explique por que o primeiro parágrafo pode ser considerado parte importante do lide de uma notícia. Indique pelo menos duas informações essenciais que ele apresenta.
Questão 5
Relacione cada ação da campanha à sua finalidade.
Coluna 1
- Visita de agentes de saúde
- Ampliação do horário de algumas unidades
- Divulgação nos canais oficiais
- Avaliação após quatro semanas
Coluna 2
(__) Verificar resultados da campanha.
(__) Facilitar o acesso da população aos serviços.
(__) Orientar moradores sobre medidas preventivas.
(__) Informar endereços e horários de atendimento.
Questão 6
A notícia informa que parte da prevenção depende de ações realizadas dentro das residências. Cite dois exemplos dessas ações mencionados no texto e explique por que elas podem contribuir para a prevenção.
Questão 7
Leia novamente este trecho:
“Ela destacou ainda que informações sobre sintomas e atendimento devem ser buscadas em fontes oficiais de saúde.”
Por que essa orientação é especialmente importante quando o assunto é saúde pública?
Questão 8
Assinale a alternativa que apresenta uma característica da linguagem usada na notícia.
a) Predomínio de linguagem fantástica e personagens imaginários.
b) Uso de informações objetivas, dados sobre a ação e indicação de fontes.
c) Predomínio de opiniões pessoais do jornalista.
d) Uso de versos, rimas e linguagem poética.
Questão 9
Imagine que uma mensagem compartilhada em um grupo de rede social diga:
“URGENTE! Todas as unidades da cidade ficarão abertas durante todo o sábado. Compartilhe antes que apaguem!”
Compare essa mensagem com a notícia. Indique duas razões pelas quais ela deveria ser verificada antes de ser compartilhada.
Questão 10
Transforme o título da notícia em outro título jornalístico que mantenha a informação principal, mas destaque a participação da população na campanha.
Questão 11
Considere duas possíveis manchetes para a mesma notícia:
Manchete A: “Município inicia campanha de prevenção a doenças transmitidas por mosquitos”
Manchete B: “Perigo aumenta e moradores precisam agir imediatamente contra mosquitos”
Qual manchete apresenta um tom mais informativo? Explique sua escolha observando as palavras empregadas.
Questão 12
Produza um pequeno parágrafo, com aproximadamente 4 a 6 linhas, que poderia ser acrescentado à notícia. O trecho deve informar aos estudantes como eles poderiam colaborar com uma campanha de prevenção na escola ou em casa.
Seu texto deve manter linguagem objetiva e adequada ao gênero jornalístico.
Gabarito
Questão 1
Resolução: O fato principal costuma aparecer logo no início da notícia e organiza as demais informações. O primeiro parágrafo informa que a Secretaria Municipal de Saúde anunciou uma campanha de prevenção a doenças transmitidas por mosquitos. As demais alternativas apresentam acontecimentos que não aparecem no texto.
Resposta final: alternativa b.
Questão 2
Resolução: Para preencher as lacunas, é necessário localizar no texto o responsável pela campanha, sua finalidade e o momento previsto para a mobilização. A Secretaria Municipal de Saúde é apresentada como responsável pela iniciativa. O texto informa que a campanha pretende reduzir locais com água parada e ampliar o acesso a informações preventivas. A mobilização especial está marcada para o próximo sábado.
Resposta final:
Quem promove a campanha: Secretaria Municipal de Saúde.
Qual é o objetivo principal: reduzir locais que possam acumular água parada e ampliar o acesso às informações sobre prevenção.
Quando ocorrerá uma mobilização especial: no próximo sábado.
Questão 3
Resolução: Um fato pode ser confirmado pelas informações apresentadas na notícia. Já afirmações como “melhor campanha” ou a opinião de “todas as famílias” não são demonstradas pelo texto e apresentam avaliações generalizantes.
Resposta final:
F Algumas unidades de saúde terão horário especial.
O Essa será certamente a melhor campanha já realizada no município.
F Agentes de saúde visitarão diferentes bairros.
O Todas as famílias do município consideram a campanha excelente.
Questão 4
Resolução: O lide apresenta as informações centrais que permitem ao leitor compreender rapidamente o acontecimento. No primeiro parágrafo aparecem o responsável pela ação, a Secretaria Municipal de Saúde, o que aconteceu, o início de uma campanha, e algumas das medidas previstas, como visitas de agentes e ampliação do atendimento.
Uma resposta satisfatória precisa identificar pelo menos duas dessas informações e relacioná-las à função de apresentar o fato principal. Uma resposta que apenas diga que “é o começo da notícia” é incompleta, pois não explica sua função informativa.
Resposta final: O parágrafo funciona como lide porque resume as informações fundamentais da notícia, apresentando quem realiza a ação, o que será realizado e algumas das principais medidas da campanha.
Questão 5
Resolução: Cada ação precisa ser relacionada ao resultado descrito na notícia. As visitas são usadas para orientar as famílias. O horário ampliado facilita o atendimento. Os canais oficiais fornecem os dados necessários para a população localizar os serviços. A avaliação depois de quatro semanas permite analisar os resultados obtidos.
Resposta final:
4 Verificar resultados da campanha.
2 Facilitar o acesso da população aos serviços.
1 Orientar moradores sobre medidas preventivas.
3 Informar endereços e horários de atendimento.
Questão 6
Resolução: O texto menciona cuidados com caixas-d’água, vasos de plantas, calhas e recipientes abandonados. O aluno deve selecionar dois exemplos e estabelecer a relação entre o cuidado realizado e a redução de locais onde a água pode permanecer acumulada.
Resposta final: Resposta possível: manter caixas-d’água corretamente fechadas e evitar água acumulada em vasos de plantas. Essas medidas diminuem a existência de locais favoráveis à reprodução de mosquitos.
Outras combinações com calhas e recipientes abandonados também são aceitáveis, desde que a justificativa seja coerente com a notícia.
Questão 7
Resolução: Informações sobre saúde podem interferir diretamente nas decisões tomadas pelas pessoas. Uma informação falsa ou retirada de contexto pode provocar comportamentos inadequados, atrasar a procura por atendimento ou espalhar orientações sem fundamento. Por isso, a indicação de fontes oficiais reforça a necessidade de verificar autoria e confiabilidade.
Resposta final: A recomendação é importante porque informações de saúde precisam ser verificadas em fontes confiáveis antes de orientar decisões ou serem compartilhadas, reduzindo a circulação de informações falsas ou enganosas.
Questão 8
Resolução: A notícia apresenta acontecimentos, responsáveis, datas relativas, objetivos e declarações atribuídas a uma fonte. Esse conjunto é próprio de um texto predominantemente informativo. Não há linguagem fantástica, estrutura poética nem predomínio da opinião pessoal do jornalista.
Resposta final: alternativa b.
Questão 9
Resolução: A mensagem afirma que todas as unidades estarão abertas, enquanto a notícia informa apenas que algumas unidades terão horário especial. Além disso, a expressão “compartilhe antes que apaguem” tenta provocar reação imediata sem apresentar fonte, endereço, horário ou responsável pela informação.
Uma resposta satisfatória deve perceber tanto a diferença entre as informações quanto a ausência de elementos que permitam confirmar a mensagem.
Resposta final: Duas razões possíveis são: a mensagem contradiz a notícia ao afirmar que todas as unidades estarão abertas e não apresenta uma fonte oficial que permita confirmar a informação. Também é válido mencionar o tom alarmista e a pressão para compartilhar rapidamente.
Questão 10
Resolução: O novo título deve preservar o fato central, a realização da campanha, mas mudar o enfoque para a participação dos moradores. Também precisa manter concisão e linguagem informativa.
Resposta final: Resposta possível: “Campanha de saúde reforça participação dos moradores na prevenção contra mosquitos”.
A resposta admite variações criativas. São aceitáveis títulos que mencionem campanha, prevenção e participação da população sem acrescentar informações inexistentes.
Questão 11
Resolução: A manchete A descreve diretamente o acontecimento e identifica a ação realizada. A manchete B utiliza as expressões “perigo aumenta” e “precisam agir imediatamente”, que produzem maior sensação de urgência e não são sustentadas dessa forma pelo texto apresentado.
Resposta final: A Manchete A apresenta tom mais informativo porque relata o fato de maneira direta e sem empregar palavras que intensifiquem artificialmente a situação.
Questão 12
Resolução: A produção deve manter relação com o assunto da notícia e apresentar ações possíveis de prevenção. Espera-se linguagem objetiva, ausência de exageros e informações organizadas de maneira compatível com um texto jornalístico.
Uma resposta satisfatória deve indicar pelo menos uma forma concreta de participação e explicar brevemente como ela contribui para a campanha. Respostas exclusivamente opinativas, como “acho muito importante ajudar”, são incompletas se não apresentarem uma ação.
Resposta final: Resposta pessoal, desde que respeite as características solicitadas.
Exemplo aceitável: Estudantes também podem participar das ações preventivas observando possíveis pontos de água parada em casa e na escola. Recipientes abandonados devem ser retirados ou protegidos, e situações de risco podem ser comunicadas aos responsáveis. A participação dos alunos contribui para ampliar os cuidados no ambiente escolar e familiar.
Como aplicar essa atividade
Momento ideal de aplicação: esta proposta funciona especialmente bem durante ou depois do estudo do gênero notícia, quando a turma já reconhece manchete, lide, fonte e finalidade informativa, mas ainda precisa avançar para uma leitura mais crítica.
O texto permite observar que compreender uma notícia não significa apenas localizar informações, mas também avaliar como elas são apresentadas.
Dificuldade comum: muitos alunos confundem uma afirmação convincente com uma informação comprovada, principalmente quando o texto utiliza palavras de urgência ou aparenta circular em um contexto jornalístico.
Nesses casos, vale pedir que indiquem no próprio texto qual trecho sustenta cada conclusão antes de aceitarem uma resposta.
A comparação proposta nas questões 9 e 11 ajuda a tornar visível esse processo de análise.
Variação por perfil de turma: com estudantes que apresentam dificuldade, faça primeiro uma leitura compartilhada e marque coletivamente quem, o quê, quando e para quê.
Em turmas mais avançadas, acrescente duas notícias reais sobre uma mesma questão de saúde pública e peça uma comparação de fontes, títulos e enfoques.
No 9º ano, a discussão pode ser ampliada para estratégias de verificação de informações publicadas em redes sociais, aspecto também contemplado pela BNCC para essa etapa.
Atividade complementar: proponha que os grupos produzam uma pequena notícia sobre uma ação de saúde ou prevenção realizada pela escola, com título, lide, fonte identificada e revisão coletiva antes da publicação.
Conclusão
A atividade articula leitura do gênero notícia, localização de informações, reconhecimento de fontes e análise do modo como um fato é apresentado ao leitor.
Para estudantes do 8º e 9º ano, esse trabalho amplia a capacidade de diferenciar informação verificável, opinião e linguagem de caráter alarmista.
O tema da saúde pública também favorece situações concretas de análise da circulação de informações no cotidiano.
Ao justificar respostas e produzir títulos e trechos jornalísticos, o aluno deixa de atuar apenas como leitor e passa a observar escolhas próprias da produção de notícias.
Esse movimento contribui para uma leitura mais crítica do campo jornalístico-midiático, em consonância com a habilidade EF89LP01 da BNCC.
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